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Animal Behavior Society
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Working towards a better understanding of animal behavior

Mentoring



PROGRAMA DE MENTORES ABS – LAAC

Antecedentes y Contexto: ABS tiene actualmente programas de tutores o mentores que tratan de apoyar y promover el desarrollo profesional en varias de nuestras circunscripciones. Por ejemplo, tenemos programas de mentores para estudiantes de licenciatura y para grupos pobremente representados (el Programa Charles Turner), así como para el inicio de carreras en ciencias para las mujeres, incluyendo postdocs y profesores junior (Programa Tejiendo el Futuro del Comportamiento Animal). Es en este mismo espíritu que ahora nosotros proponemos extender nuestras actividades de tutoría desarrollando un programa de tutorías para estudiantesy postdocs de ABS en América Latina.

Durante el verano boreal 2020, el Comité de Asuntos Latinoamericanos (LAAC), a pedido del Presidente de ABS Esteban Fernández-Juricic, organizó un grupo de consulta consistente en una mitad de profesores y estudiantes de América Latina que trabajan en USA y otra mitad de Profesores junior y senior (con representación de México, América Central, y de la mayoría de los países de Sudamérica). Este grupo de consulta fue encargado de realizar sugerencias sobre las iniciativas y actividades que ABS podría realizar para apoyar de manera más fuerte a estudiantes de América Latina y postdocs en América Latina. Un programa de tutorías (mentores) estuvo al inicio de la lista de recomendaciones, con muchos participantes expresando que algunos mentores informales habían hecho una gran diferencia en su continuado suceso. La mayoría de los items incluidos bajo el título de “Actividades que se esperan de los Mentores” fueron fuertemente recomendadas por el grupo de consulta. El programa es visto como una extensión de los programa ya existentes para América Latina, que buscan promover el estudio del comportamiento animal en América Latina, incrementar la membrecía de Latinoamericanos y el involucramiento de ABS, y facilitar oportunidades de investigación de parte de nuestros miembros de América Latina. Esto es también una extensión del actual programa informal de tutorías que está siendo llevado a cabo por varios de nuestros miembros sin ningún tipo de reconocimiento o validación por parte de la Sociedad.

Propósito del nuevo Programa de Tutorías: El objetivo de este nuevo programa de tutorías es incrementar las oportunidades de desarrollo profesional y avance en la carrera de estudiantes Latinoamericanos de comportamiento animal. Esto podría llevarse a la práctica con la aprobación de, y en colaboración con, los tutores locales (i.e., los directores de tesis) de los estudiantes e incluirían actividades tales como proveer información de estudios en el extranjero, aumentar las oportunidades de relacionamiento (“networking”) incluídos los colegas de América Latina y otras partes del mundo, ofrecer asistencia con el lenguaje Inglés cuando el estudiante está escribiendo trabajos para revistas en idioma inglés, y sirviendo de referencias para cartas de recomendación que el estudiante pueda solicitar (para una lista más completa y detallada de actividades y potenciales interacciones, vea más abajo).

En breve, esta propuesta de ABS/LAAC trata de lanzar un Programa de Tutorías para estudiantes Latinoamericanos estudiando en instituciones latinoamericanas. Se espera que estos estudiantes (y sus tutores locales – o sea, los directores de tesis) soliciten la inclusión en el programa y/o entonces elijan o sugieran un tutor potencial seleccionado de una lista de potenciales tutores (mentores) generada por ABS, tutores potenciales que habrán expresado interés en participar del programa, que sean miembros de ABS, y que residan en USA o Canadá.

Para ser aceptado en el programa de tutorias, los estudiantes deberán preferentemente estar en las últimas etapas de su programa de licenciatura, trabajando en una tesis de Maestría o Doctorado, o ser parte de un programa de postdoctorado en sus países de origen en Latinoamérica. Los mentores deberán, como mínimo, tener un conocimiento básico de Español o Portugués, y los estudiantes y sus tutores locales deberán preferentemente tener conocimientos básicos de Inglés, de manera de facilitar la comunicación y las interacciones, incluyendo intercambios adicionales que el tutor y el tutoreado puedan considerar útiles.

Este programa de tutorías será llevado a cabo de manera voluntaria. Esto es, los tutores serán voluntarios y los estudiantes y sus tutores locales deberán solicitar ser considerados para este programa.

LA ABS y el LAAC trabajarán en conjunto para promover y publicitar el programa en Latinoamérica, USA y Canadá, y entre los miembros de ABS.

Los tutores actuarán siempre con el conocimiento, aprobación, y en coordinación con, los tutores locales (latinoamericanos) originales de los estudiantes tutoreados. En todos los casos, se espera que los tutores o mentores consulten con los tutores locales de los estudiantes con respecto a las actividades de tutoría. Los tutores asistirán a los estudiantes pero no tendrán un papel de tutor principal o supervisor de ls estudiantes y sus proyectos de investigación, ya que esto se considera como estricta prerrogativa de los tutores locales. La intención del programa es aumentar las oportunidades de tutorías y no necesariamente establecer colaboraciones; no obstante, colaboraciones futuras o colaboraciones no vinculadas al programa, se permiten. En orden de participar en el programa, a los estudiantes tutoreados se les solicitará proveer una carta de apoyo a esta actividad de parte de sus tutores locales, y los tutores y tutores locales deberán discutir el alcance de las actividades de tutoría a realizarse.

Actividades Esperadas de los Tutores/Mentores: Las actividades de tutoría incluirán, pero no estarán limitadas a:

  • Realizar una reunión inicial y un intercambio de ideas con el tutor local del estudiante tutoreado para discutir el alcance de las actividades de tutoría solicitadas al mentor y las actividades a incluir en dicho programa. Las actividades deberán ser acordadas entre las dos partes.
  • A pedido del estudiante o de su tutor local, ayudar a los estudiantes que están escribiendo trabajos para publicación, con respecto a estilo y uso del Inglés y su gramática. Se espera que esto incrementará las habilidades de los estudiantes para publicar en revistas de idioma inglés, y hacerlos más competitivos para lograr oportunidades adicionales de educación, solicitud de fondos u oportunidades de carrera.
  • A pedido del estudiante o de su tutor local, sugerir herramientas (software, hardware, análisis estadísticos, etc.) que puedan contribuir al desarrollo profesional y como investigador del estudiante.
  • A pedido del estudiante o de su tutor local, asistir al estudiante en seleccionar y acceder a literatura relevante y al día (p. e. artículos de revistas, o libros, o capítulos de libro) que puedan no estar fácilmente disponibles en el país de origen del estudiante/tutor local.
  • A pedido del estudiante o de su tutor local, asistir al estudiante con (a) relacionamiento (networking) y presentaciones con colegas de USA, Canadá, América Latina u otras zonas, que puedan ayudar al avance de las investigaciones del estudiante; (b) conocer o tener acceso a tutores en USA Canadá para subsiguientes etapas de sus estudios académicos investigaciones postdoctorales, si deciden seguir sus estudios fuera de sus países de origen; (c) aumentar sus con conocimientos sobre potenciales fuentes de financiación u oportunidades de carrera en USA o Canadá.
  • Si el estudiante decide aplicar a un programa de graduación o postdoctoral en USA o Canadá, ayudarlo a navegar el proceso de aplicación y proveer apoyo cuando el estudiante se esté ajustando a su nuevo entorno académico en nuevo país y una cultura diferente.
  • Estar disponible para escribir cartas de recomendación para los estudiantes tutoreados: (a) para estudiantes de posgrado o postdoctorales; (b) cuando están aplicando a becas y otros tipos de fondos; (c) para trabajos a los que puedan estar aplicando, sean estos en América Latina, Canadá USA. Se espera que estas acciones amplíen las oportunidades para cartas de apoyo externas, e incrementen sus chances de tener éxito en solicitudes en el campo profesional.
  • Consultar con el estudiante y su tutor local, a su pedido, con respecto a problemas científicos que puedan surgir en sus investigaciones, y/o sobre estrategias para publicar las investigaciones.

A pedido del estudiante y/o de su tutor local, tomar parte en otras actividades relevantes que se espera beneficien al estudiante.

Expectativas de los estudiantes tutoreados: Se espera que los estudiantes:

  • Obtengan una carta de sus tutores locales estableciendo que el tutor local apoya la participación del estudiante en el programa de tutorías; esta carta debe ser provista al tutor/mentor y al Presidente/a (Chairperson) del Comité de Asuntos Latinoamericanos (LAC);
  • Mantener a su tutor local informado de todas las actividades de la tutoría;
  • Mantener canales de comunicación abiertos con el tutor y estar disponble para reuniones con el tutor en momentos acordados.

Expectativas del Tutor Local:

  1. Los tutores locales deben proveer al estudiante de una carta estableciendo que el tutor local conoce el programa de tutorías y apoya la participación del estudiante en el programa;
  2. Los tutores locales deben solicitar que el estudiante ls mantenga informados de todas las actividades de tutoría que se realicen;
  3. Se espera que los tutores locales se encuentren con el tutor antes de comenzar el relacionamiento de tutoría, y posteriormente se les incentiva a encontrarse con el tutor, cuando se necesite; también los tutores locales podrán solicitar asistencia al tutor/mentor (como se detalla en ”Actividades esperadas de los tutores/mentores”).

Finalización de las relaciones de tutoría:
Desde que este programa es completamente voluntario, cualquier participante (tutor/mentor, estudiante, o tutor local) puede terminar la relación de tutoría por cualquier razón, avisando al Presidente/a del LAAC que desea discontinuar el relacionamiento. A la persona que termine el relacionamiento se le solicita que informe al LAAC de las razones por las que se hizo necesario finalizar la participación (p. e., razones de salud, diferencias respecto a las expectativas de participar en el programa, el participante está cambiando de orientación en su carrera, etc.). Si un participante quiere mantenerse en el programa con un nuevo tutor/mentor, el LAAC intentará facilitar ese cambio.